Penerapan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Confidence Siswa SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional, mengetahui self-confidence siswa yang memperoleh model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional, dan mengetahui adanya korelasi antara kemampuan pemecahan masalah matematis dengan self-confidence siswa yang memperoleh model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA). Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design dan menggunakan teknik purposive sampling. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Pasundan 1 Bandung, yang terdiri dari 36 siswa kelas XI Mipa 4 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) dan 36 siswa kelas XI Mipa 5 sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional. Instrumen pada penelitian ini mengunakan bentuk soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis berjumlah 4 soal tes dan angket self-confidence dengan jumlah 30 pernyataan angket. Berdasarkan hasil analisis data penelitian telah diperoleh: 1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model Means-Ends Analysis (MEA) lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; 2) siswa yang memperoleh model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) memiliki self-confidence yang lebih baik daripada siswa yang memperoleh model pembelajaran konvensional; 3) terdapat korelasi antara kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-confidence siswa yang memperoleh model pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA). Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Model Means-Ends Analysis (MEA), Self-confidence
Larapna Modél Pangajaran Means-Ends Analysis (MEA) Pikeun Ngaronjatkeun Ngaréngsékeun Masalah Matematika jeung Kapercayaan Diri Siswa SMA. Ieu panalungtikan miboga tujuan pikeun mikanyaho ngaronjatna kamampuh ngaréngsékeun masalah matematik siswa anu meunang modél pangajaran Means-Ends Analysis (MEA) leuwih luhur batan siswa anu meunang modél pangajaran konvensional, pikeun mikanyaho kapercayaan diri siswa anu meunang Sarana. Modél pangajaran Ends Analysis (MEA) leuwih alus tibatan siswa anu narima modél pangajaran konvensional, sarta kapanggih aya korélasi antara kamampuh ngaréngsékeun masalah matematik jeung rasa percaya diri siswa anu narima modél pangajaran Means-Ends Analysis (MEA). Métode anu digunakeun dina ieu panalungtikan nya éta métode kuasi ékspérimén kalawan desain non-equivalent control group design sarta ngagunakeun téhnik purposive sampling. Subjek dina ieu panalungtikan nya éta siswa kelas XI SMA Pasundan 1 Bandung anu diwangun ku 36 siswa kelas XI Mipa 4 salaku kelas ékspérimén kalawan modél pangajaran Means-Ends Analysis (MEA) jeung 36 siswa kelas XI Mipa 5 salaku kelas ékspérimén. kelas kontrol kalawan modél pangajaran konvensional. Instrumén dina ieu panalungtikan ngagunakeun wangun soal tés kamampuh ngaréngsékeun masalah matematis anu diwangun ku 4 soal tés jeung angkét kapercayaan diri jumlahna aya 30 lembar angkét.Dumasar kana hasil analisis data panalungtikan, geus dimeunangkeun: 1) ngaronjatna kamampuh ngaréngsékeun masalah matematik siswa anu meunang modél Means-Ends Analysis (MEA) leuwih luhur batan siswa anu meunangkeun modél pangajaran konvensional; 2) siswa anu meunang modél pangajaran Means-Ends Analysis (MEA) miboga rasa percaya diri leuwih alus batan siswa anu meunang modél pangajaran konvensional; 3) aya korélasi antara kamampuh ngungkulan masalah matematik jeung rasa percaya diri siswa anu meunang modél pangajaran Means-Ends Analysis (MEA). Kata Kunci: Kamampuh Ngaréngsékeun Masalah Matematika, Modél Means-Ends Analysis (MEA), Percaya diri
Semua data terjemahan dikumpulkan melalui Kamussunda.com. Data yang dikumpulkan terbuka untuk semua, dibagikan secara anonim. Oleh karena itu, kami mengingatkan Anda bahwa informasi dan data pribadi Anda tidak boleh disertakan dalam terjemahan Anda menggunakan Penerjemah Sunda. Konten yang dibuat dari terjemahan pengguna Kamussunda.com juga gaul, tidak senonoh, dll. artikel dapat ditemukan. Karena terjemahan yang dibuat mungkin tidak cocok untuk orang-orang dari segala usia dan segmen, kami menyarankan Anda untuk tidak menggunakan sistem Anda jika Anda mengalami ketidaknyamanan. Penghinaan terhadap hak cipta atau kepribadian dalam konten yang ditambahkan pengguna kami dengan terjemahan. Jika ada elemen, pengaturan yang diperlukan akan dibuat jika terjadi →"Kontak" dengan administrasi situs. Proofreading adalah langkah terakhir dalam mengedit, dengan fokus pada pemeriksaan tingkat permukaan teks: tata bahasa, ejaan, tanda baca, dan fitur formal lainnya seperti gaya dan format kutipan. Proofreading tidak melibatkan modifikasi substansial dari isi dan bentuk teks. Tujuan utamanya adalah untuk memastikan bahwa karya tersebut dipoles dan siap untuk diterbitkan.
Vendor pihak ketiga, termasuk Google, menggunakan cookie untuk menayangkan iklan berdasarkan kunjungan sebelumnya yang dilakukan pengguna ke situs web Anda atau situs web lain. Penggunaan cookie iklan oleh Google memungkinkan Google dan mitranya untuk menayangkan iklan kepada pengguna Anda berdasarkan kunjungan mereka ke situs Anda dan/atau situs lain di Internet. Pengguna dapat menyisih dari iklan hasil personalisasi dengan mengunjungi Setelan Iklan. (Atau, Anda dapat mengarahkan pengguna untuk menyisih dari penggunaan cookie vendor pihak ketiga untuk iklan hasil personalisasi dengan mengunjungi www.aboutads.info.)